下面是小编为大家整理的名师教学设计《春》第一课时示范教学教案（全文完整）,供大家参考。
1 《春》教案 教学目标
一、知识与技能 引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。
二、过程与方法 本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。
三、情感态度和价值观 培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。
教学重点
领会作者细致观察、生动描述的抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。
教学难点
把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。
教学方法
品读合作探究。
课前准备
教师整理制作课件。搜集有关作者资料。
课时安排
2 课时 教学过程
一、导入新课
1.一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？
参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……
2.想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》
3.春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们
2 带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。
二、新课学习
1.朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代着名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论着，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2.背景链接 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于 1933 年 7 月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，这这对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
3. 朗读课文，圈画文中生字词。
朗．（
）润
钻．（
）出
嫩．（
）绿
眨．（
）眼
酝酿．．（
）
鸟巢．（
）
宛．（
）转
蓑．（
）衣
稀疏．（ ）
抖擞．（
）
水涨．起来了（
）
躲藏．（
）
黄晕．（
）
他涨．红了脸（
）
宝藏（．．
）
头晕（．．
）
应和．（
）
和．平（
）
和．牌(
) 和．药(
) 和．泥(
) 4.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
形容山色明朗润泽。（
）
比喻姿态优美。（
）
炫耀。（
）
呼唤朋友，招引同伴。（
）
原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（
）
3 （一）整体感知 听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。
1.课文运用了什么结构来写春? 请理清文章的思路。
文章运用总分总的结构，第一部分（①～自然段）盼春，第二部分（③～⑦自然段）绘春，第三部分（⑧～⑩自然段）赞春。
2.文中具体描绘了哪五幅春景图? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
（二）深层探究 1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 示例：（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。
（3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
（4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。
（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。
可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。
三、结论总结 作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。
（1）作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。
（2）我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画。
我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。
四、课堂练习
在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。（任选一种）
4 生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！” 生乙：我选春水。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！它舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手，温柔地抚摸着你。太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
五、作业布置
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于 50个字。
六、板书设计
春
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春
春雨图——雨润春 迎春图——人迎春
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