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打造高效课堂
放飞文学梦想 摘要：本文从初中语文教学实践出发，提出了打造高效课堂的教学理念，并从有效导入、学法指导、有效拓展、强化积累等角度进行了详细论述，力求改变当前语文教学中高耗低效这一现状，促进语文教学水平的进一步提升。
关键词：课堂教学
高效
拓展
近年来，随着语文教学改革的逐步深入，各种创新理念如雨后春笋一般涌入初中课堂，为初中语文教学注入了鲜活的生机。然而，在热热闹闹的表象之下，我们却发现一些语文课堂依然存在着重形式、轻实效等问题：所谓的“自主学习”只不过是“自己学习”，所谓的“合作探究”最终沦落为优秀生表演的舞台……学生们的语文能力不但没有得到真正的提升，反而走向了另一个更为隐藏的低效。因此，打造真正高效的语文课堂，让学生做到乐学会学，正是广大语文教师面临的巨大挑战，也是我们送给学生的最为珍贵的礼物。
一、
开展有效导入，激发学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究也表明：通过激发兴趣，学生的积极性甚至可以增加 3~4 倍。①有效的导入是一种教学艺术，它如同磁石一样吸引着学生们的注意力，如同清风一般为学生带来心灵的享受，因此，广大教师应准确把握教学目标，找准教学切入点，通过生动活泼的导入为学生创设良好的学习氛围，让学生在欢乐中融入整个课堂。例如，《黄河颂》是著
名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，在学习这一诗篇时，我首先借助多媒体为学生播放了《黄河大合唱》片段，让学生在雄浑悲壮的音乐声中欣赏黄河的雄伟气势，充分感受中华民族团结抗战的宏大气魄。初中生大多喜欢音乐，在激昂的音乐声中，学生的内心受到了强烈的震撼，他们很快进入教学的氛围之中，与教材产生了深刻的共鸣，其教学效果自然得到了很大的提升。当然，课文导入的方法不一而同，教师应依据教材的特点，为学生选取故事导入法、谈话导入法、影视导入法、、悬念导入法、生活热点导入法等多种方法，让每一堂课都如一场精彩的大戏，带给学生美妙的学习体验，吸引学生快乐“入戏”。如，在学习《生物入侵者》之时，不妨从身边食人鱼、水葫芦等生物入侵的案例引入；在学习《智取生辰纲》之时，可以为学生播放《水浒传》的有关片段；在学习《狼》之时，从蒲松龄撰写《聊斋志异》的传说导入……只要充分把握学生的兴趣点有效切入，每一种导入方式都将使课堂变得趣味飞扬，课堂教学也将因之变得更为高效。
二、
强化方法指导，确保学习实效
陶行知先生认为：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”新《语文课程标准》倡导自主、合作、探究式的教学方法，强调学生对于教材的个性化解读，然而，由于学生能力参差不齐、缺乏系统的学习方法等原因，我们当前的语文课堂虽然看似热闹，其实却只是尖子生的“独角戏”，大多数学生并未从中获得能力的发展。因此，做好学习方法的有效指导，已经成为当前语文教学必不可少的
环节，也是学生能力发展的必然需求。例如，在学习鲁迅先生的小说《孔乙己》之时，我从孔乙己的寻人启事入手，引导学生从孔乙己的外貌、动作、语言、神态等细节对人物进行初步感知，并结合“孔乙己为何不肯脱掉长衫”等问题进行深入讨论，使学生在合作探究之中对人物有了深刻的认知。随后我在班级内开设了“临时法庭”，让学生对孔乙己、酒客、掌柜等人进行公开审判，深刻揭示出封建科举制度的罪恶以及当时社会环境的麻木与冷漠，使学生对于小说的主旨形成了鲜明的认识。在此基础上，我又进一步为学生归纳了学习小说的具体方法，引导学生对于这一单元的其他小说进行自主分析，对于学生自主学习能力的发展起到了良好的推进作用。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”切实有效的学习方法如同一盏明灯，照亮学生渴求知识的内心，带给学生心灵的成长。无论是情景交融的散文，还是文笔犀利的议论文，都有一定的轨迹可循，教给学生基本的学习方法，引导学生对于文本的个性化认知，久而久之，学生的思维能力、语言能力、创新能力等各种能力都将得到有效的发展，这样的合作探究课堂，才是真正高效的语文课堂。
三、 注重有效拓展，促进能力提升
叶圣陶先生曾经说过：“在中小学语文教学中，基础知识和基本训练都重要，我看尤其要着重训练。”②构建语文高效课堂，不仅需要在短短的一堂课中教给学生尽量多的知识，更要为学生提供听、说、读、写等能力发展的良好平台，为学生综合素养的提升打下坚实的基础。而课堂的深入拓展正是促进学生能力发展的有效方式。例如，在
学过《斑羚飞渡》之后，我为学生展示了《藏羚羊的跪拜》、《最后一头战象》等文章，与学生共同赏析美文，感受动物世界的伟大与神奇，使学生深深沉浸在情感的震撼之中。随后，我让学生进一步写下自己的心得感悟，将感动化为美丽的文字，此刻，语文课堂已经不再是一堂普通的阅读课，而成为了文学赏析、情感交流、写作训练的综合课堂，通过这样的方式不但深化了学生对于课文的理解，也使学生的各种能力得到同步提升。当然，有效拓展的方式还有很多，学过《醉翁亭记》之后，让学生围绕“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想畅谈感受，谈一谈这一思想在现代社会中的运用。学过《罗布泊，消逝的仙湖》之后，围绕“环境与发展”展开辩论会，引导学生在辩论中获得思想与能力的双面提升。学过《我的叔叔于勒》之后，让学生以《富翁叔叔于勒》为题对小说进行续写，进一步揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系……总而言之，语文教材只是一个学习的例子，借助丰富多彩的课堂拓展，为学生提供语文综合能力发展的平台，这才是语文高效课堂中最美丽的风景，也是学生能力提升的最佳途径。
四、强化有效积累，奠定文学根基
郭沫若先生指出：“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随着年龄增大，它会慢慢融化，一融化可就是财富了。”丰富的课外阅读是学生开阔视野、获取知识的主要平台，是语文学习最重要的基石，因此，教师应引导学生开展有效的课外阅读，让学生在阅读中获得文学素养的有效提升，为语文高效课堂打下扎实的根基。例如，教师应
时常为学生推荐《读者》《青年文摘》等优秀刊物，指导学生每周阅读一本中外名著，并倡导学生每天积累一定数量的优美词句，逐步达到熟读成诵。相信长此以往，学生的语文能力与文学素养必将得到潜移默化的提升。生活是语文学习的快乐舞台，除了指导学生开展大量的课外阅读之外，教师还要引导学生在社会生活中去发现、去积累，在美丽的大自然中去获得心的感悟。例如，教师可以让学生每天摘录一两条新闻时事，并对这些新闻报道中的人和事进行深入点评；可以引导学生将报纸上的精美图画剪贴到积累本上，并配上说明性的文字或个性解读；也可以在大自然的花开花落、云卷云舒中汲取智慧的花朵，写下自己对于人生的顿悟……丰富多彩的生活是语文学习的快乐课堂，引导学生走入生活的舞台，不断丰富学生的情感认知与思想储备，才能促进学生能力的良好飞跃。这正是通往语文高效课堂的必由之路。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新课标的指引之下，我们的语文课堂正迎来花开绚丽的美丽春天，而广大语文教师必须要做到的就是进一步摒弃形式主义，努力追求课堂的实效性，让学生在广阔自由的语文课堂中快乐成长。希望在我们的共同努力之下，我们的语文课堂将变得更为高效，我们的学生也将在美丽的文学之梦中快乐飞翔！
注释：
① 张春玉.如何在课堂教学中提高学生的学习兴趣[J].新课程,2012,(1). ② 叶圣陶.文章例话——叶圣陶的二十七堂作文课[M]. 辽宁教育
出版社，2005，（5）
参考文献：
[1]李春英.初中语文有效教学研究[J].教育艺术，2013，（1）.
[2]扈向礼.也谈初中语文教学的有效教学策略[J].语文天地：初中版，2012，（11）.