下面是小编为大家整理的六年级语文上册,第四单元综合素质评价,供大家参考。
第四单元综合素质评价 时间：90 分钟 满分：100 分 第 1 部分 积累与运用 (44 分) 一、读句子，根据拼音写词语。(7 分) 1. 静静liú tǎnɡ(
)的小河，虽没有海水的xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài (
)，江水的奔腾 páo xiào(
)，却自有一种安宁沉静的气质。
2. 深夜，司机 xī miè(
)了车内的灯，将车缓缓向山上开去。小张看着路旁的悬崖，不禁 zhòu qǐ(
)了眉头，他的心中充满了 yōu lǜ(
)。他喃喃自语道：
“希望不要发生 zāo ɡāo (
)的事。” 二、给下列各题选择正确的答案。(12 分) 1. 下列加点字的读音全对的一项是(
) A. 黧．黑(lí)
困．难(kùn)
飞溅．(jiànɡ) B. 搀．扶(cān)
胸膛．(tánɡ)
淋．湿(lín) C. 揪．着(qiū)
吞没．(mò)
寡．妇(ɡuǎ) D. 祭奠．(diàn)
猛．然(měnɡ)
呻．吟(shēn) 2. 下列词语书写完全正确的一项是(
) A. 沙哑
拥戴
渔网
跌跌撞撞 B. 废话
收敛
惊荒
狂奔而来 C. 风暴
阴冷
顷听
昏迷不醒 D. 轰呜
狞笑
魁梧
势不可当
3. 下面加点的四字词语使用不正确的一项是(
) A. 饭店老板不听劝告， 食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受．．．．。
B. 比赛就要开始了，王军忐忑不安．．．．地想：“这次我一定能拿到冠军。” C. 看到外出多年的叔叔回来了，爷爷喜出望外．．．．，又是准备饭菜，又是问长问短。
D. 叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳．．．．。
4. 对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是(
) A. “还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”(表示语意未尽) B. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。(表示省略递增的数目) C. 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？(表示思绪被打断) D. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”(表示说话时断断续续) 5. 对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是(
) A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写) B. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写) C. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”(心
理描写) D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写) 6. 下列关于《童年》的说法中，正确的一项是(
) A. 《童年》讲述的是阿廖沙随母亲投奔外祖父到外祖父去世这一时期的童年生活。
B. 小说的基调整体上显得严肃、低沉，在这种悲剧氛围中让人无法看到战胜悲剧命运的希望。
C. 阿廖沙的舅舅粗野自私，曾因阿廖沙染坏了一匹布，把阿廖沙打得失去知觉。
D. 《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
三、选择恰当的关联词语填空。(4 分) 宁可……也不……
不但……而且…… 尽管……还是……
既……又…… (
)桑娜从早到晚地干活，(
)只能勉强填饱肚子。她(
)关心自己的丈夫和孩子，(
)同情西蒙一家。她看到西蒙死了，(
)自己受苦受累，(
)让西蒙的两个孩子受罪。她真是一个(
)勤劳，(
)善良的人。
四、按要求完成句子练习。(6 分) 1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(将双重否定句改为肯定句) (2 分) ______________________________________________________
______________________________________________________ 2. 照样子，描写一段你给老奶奶让座时的心理活动。(4 分) 例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 五、根据所学知识填空。(11 分) 1. 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A 曰：“谁能当之？”操以手指 A，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”A 闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
(1)上面的语段出自名著《________》，语段中的 A 指的是______。
(2)画波浪线句子运用__________、_________描写，展现了曹操___________________________________________的形象。
2. “少小离家老大回，___________________”是唐代诗人贺知章写的《___________》中的诗句。这首诗中写诗人回乡后与儿童极富生活情趣的问答场面的诗句是“______________________，______________________”。请写出你积累的贺知章的其他两
句诗：________________________，______________________。
六、 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) 1.《桥》在最后才点出了老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老汉不徇私情的高大形象。
(
) 2. 《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。(
) 3. 小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。
(
) 4.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，反映了沙皇统治下底层劳动人民的悲惨生活。
(
)
第 2 部分 阅读与欣赏 (21 分) 七、课内阅读。(9 分) 穷人 (节选) 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，①一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。②显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
1. 把选段中描写环境的句子画上波浪线。从这个句子中我体会到了_______________________________________________。(3 分) 2. 请你按照“屋内环境——西蒙——两个孩子”的提示，将选段分为三层，用“∥”标出。(2 分) 3. 读选段中两处画线的句子，体会句意，回答问题。(4 分) (1)读了画线句①，你觉得西蒙想要抓住什么？ ________________________________________________________________________________________________________ (2)读了画线句②，你有什么体会？ ________________________________________________________________________________________________________ 八、课外阅读。(12 分) ________________ 离军区司令部门岗只有几步远了。她仍然骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。
“喂，同志，请下车。” “下车？”她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬…… “站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头一看，不由得气恼地问：“你干什么？” “请你下车。”哨兵不动声色地回答。
“真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听到‘下车’二字。”
“第一次听到，就请你第一次执行吧！” “得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰唆。”说着，她脚一蹬，又要上车。不料哨兵抢前一步，迅速将车锁住，拔出钥匙。
“你！”她的脸色顿时阴沉了下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拨了个号码，“喂，爸爸吗？爸爸，我进大门没下车，被哨兵拦住了，他还锁了我的车，你快来，我等你！” 不一会儿，朝门岗走来一位年过半百的军人，他身材魁梧，背略微有点驼，脚步分外沉重。
“爸爸！”她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。司令员并不理睬她，径直向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵涨红的脸上。然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在哨兵的心中沸腾了。他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。一老一少两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在了一起。
她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头…… (有删改) 1. 给短文加个恰当的题目，填在文前的横线上。(2 分) 2. 下面对短文内容的理解不正确的一项是(
) (2 分) A. 第 3 自然段中，她不屑的态度、“瞥”的动作等都表现了她的傲慢。
B. 短文中她的情绪变化是：满不在乎—气恼—羞愧—得意。
C. 从“不料哨兵抢前一步，迅速将车锁住，拔出钥匙”一句中，可以看出哨兵的敏捷和忠于职守。
3. 倒数第 2 自然段中，哨兵的脸“涨红”了是因为_______________ _________________________________________________。(2 分) 4. 结合文中对司令员的描写，分析这一人物形象。(3 分) ____________________________________________________________________________________________________________ 5. 读了最后一个自然段，你认为她明白了什么？根据短文内容，写一写。(3 分) ____________________________________________________________________________________________________________
第 3 部分 表达与交流 (35 分) 九、语文实践。(5 分) 为使同学们养成爱读书的好习惯，你向班主任建议每周利用一节活动课的时间，开展一次“共读一本书”的活动，但班主任没有同意。这时你会怎样说服他呢？ ________________________________________________________________________________________________________________ 十、习作展示。(30 分) 题目：特别的爱给特别的你 要求：①写一个故事，可以基于生活经验对故事进行想象加工；②注意题目要在文章中得到照应；③450 字左右。
9 / 10 第四单元综合素质评价 一、1. 流淌 汹涌澎湃 咆哮
2. 熄灭 皱起 忧虑 糟糕 二、1. D 2. A 3. B 4. A 5. D 6. D 三、尽管 还是
不但 而且
宁可 也不
既 又 四、示例：1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定得这样做。
2. 我想：“老奶奶年老体弱，行动不便，我得让座呀，可是我背着书包，车厢里又太拥挤……啊，老奶奶已经朝我这边走来了……我为什么不让座呢？让座吧，就这么决定了！” 五、1. (1)三国演义 刘备(玄德)
(2)语言 动作 骄横霸气、踌躇满志
2. 乡音无改鬓毛衰 回乡偶书 儿童相见不相识
笑问客从何处来 示例：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 六、1. √ 2. × 3. √ 4. √ 七、1. 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
西蒙家十分贫困
2. 屋子里……阴冷。∥桑娜举起……垂下来。∥就在这……香甜。
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3. 示例：(1)西蒙想要抓住的是两个孩子的命运。在即将离开人世时，她放心不下两个孩子，但她又无力决定两个孩子的命运。
(2)我体会到西蒙是一个伟大的母亲，她在生命的尽头还在竭力照顾两个孩子，令人感动。
八、1. 示例：军礼
2. B
3. 他怕司令员训斥自己，内心十分紧张
4. 从司令员走来时“脚步分外沉重”，“不理睬”女儿，以及向忠于职守的哨兵行军礼的行为中，可以看出他是一个是非分明、严于律己、遵守纪律、不搞特殊化的军人。
5. 示例：无论什么人做什么事，都不应该凌驾于规章制度之上，作为司令员的女儿，她更应该遵守规章制度。
九、示例：老师，“共读一本书”的活动不仅有利于提高同学们读书的积极性，扩大同学们的知识面，也有利于提高同学们的写作能力。希望您能同意。
十、思路点拨：写作时以“爱”为主题，把这份特别的爱写具体，注意把事情的经过写清楚，还要在文章中照应题目，深化主题。
例文略。
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