下面是小编为大家整理的新时期农村小学生心理健康教育反思,供大家参考。
新时期农村小学生心理健康教育反思
摘要：当今社会，大多数学生为独生子女，由于社会、家庭、学校等各方面原因，导致个别学生在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等特点。如果学生的这些心理问题不能正确引导而任其发展，他们的主体性就不能更好地得以发挥，甚至有可能造成严重的后果。因此，在新时期，有必要针对小学生可能出现的各种心理问题，从正面给予他们帮助和指导，促使学生的德智体美劳全面、健康发展。
关键词：回归本真 立德树人 幸福教育
一、反璞归真
有一句话我特别欣赏，“就因为我们已经走了很久，以至于忘记我们为什么要出发。”很多时候我们其实都需要回头望望，看看自己的过去，这样有利于我们更好的前行。
曾子《大学》中有“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
翻译：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研究万事万物。通过降低自己的欲望，减少自己的贪念，来让自己头脑清醒，是非曲直分明。正念分明后就要努力在待人处事的各方面做到真诚二字，努力断恶修善，所谓“真诚”就是不虚伪，一方面不自欺，对自己负责；另一方面不欺人，对他人负责。所谓的“善”就是善念和善行。经常与己为善，与人为善，与物为善，周围的人、事、物接触得多了，久而久之自己的修养就起来了，有智慧了，这时就可以把自己的家庭经营好了。家庭是国家的缩影，一个把自己家庭的经营好了的人进而可以把国家治理好。一个能把自己国家治理好的人，进而能让世界充满和谐，使天下太平。
可见“真诚”和“修善”是做人的根本。
二、力挽狂澜
党的十八大提出党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
为了落实教育立德树人根本任务，使我国教育更好地适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力，全面推进素质教育，深化教育领域综合改革，教育部联合国内高校近百位专家成立课题组历时三年权威出炉的《中国学生发展核心素养》研究成果，于 2016 年 9 月 13 日在北京师范大学发布。报告阐述了学生发展核心素养主要内涵是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等。同时，课题组还以中国学生发展核心素养作为课程设计出发点，针对学生年龄特点，进一步明确了各学段、各学科的育人目标和任务，建立了基于核心素养发展情况的评价标准，把学习的内容要求和质量要求结合起来，以此推动中国学生发展核心素养的有效落实。这一理论体系，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改
变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象；另一方面，可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。
众所周知，文化基础是人存在的根和魂。文化基础重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。党的教育方针和《中国学生发展核心素养的》形成吸收了中国传统文化精华，可以看到国家和教育部门对教育准确把握和对德育的重视程度。
三、呵护天性
读《孟子卷》，知道《三字经》的首句“人之初，性本善”，这句话孟子由提出，并贯穿于其思想学说中。他认为，人性可以为善，人为不善，不是人自身材质的罪过，而是周围环境的影响。性善就是出于人的本性、天性，孟子称之为“良知”“良能”。“人之性善，犹水之就下”，人没有不可以为善的，水没有不向下流的。“人之可使为不善”，不是人的本性，而是像水被“搏”“激”向上一样，是“势”造成的。这里的“势”指周围环境。
所以善念、真诚、尚美、求知欲、自信心等等，这些善的表现和体验一样是一个人天生就有的秉性。只不过在后天的培养和教育中慢慢被环境消磨殆尽了，只要呵护好孩子与生俱来的真善美的本性，创设真善美的育人氛围，引导孩子摒弃假丑恶，这就是育人的根本。在小学阶段，教育是人生观、世界观形成的关键阶段，更应该加大孩子心理教育，这不仅关乎孩子一生的幸福，更关乎整个国家和民族的精神和福祉。
我们学校的幸福教育理念是：不仅让学生享受幸福的教育，也让教师享受教育的幸福，就是最大限度地为呵护人的天性中“真、善、美” 的秉性在努力实践。我们树立以人为本的管理理念，创造让人幸福的好教育。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度以及承受各种挫折和适应不同环境的能力。
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