下面是小编为大家整理的人教版小学四年级英语教案全册小学四年级英语教案超详细（范文推荐）,供大家参考。
人教版 PEP 小学四年级英语教案（全册）
上册 课题：
Unit One My classroom 第一课时教学设计方案 教学目标：
1． 能听懂、 会说：What"s
in
the classroom?
Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：
board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。
classroom, window, door, picture, 教学重点：
学习 What"s in the
classroom? 及相关单词：
classroom, window, door, picture, board, light 教学难点：
。
1． window
一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及 时纠正。
2． 在回答 "What"s in the classroom?" 教具准备：
时，注意单词复数的读音。
1． 2． 3． 教材相配套的教学课件［ 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 Unit 1 Let"s learn/A ］ 4．一张画有教室的大图 教学过程：
（一）热身、复习 （ Warm-up / Revision ）
1． 教师播放第一册 着录音一起说。
Recycle 1 单元中得 "Chant and find" 部分，学生跟 2． 教师出示与 chant
内容相符的图片，问：
"What"s in the picture?" 让学生进行回答。
Picture 一词由这里引出。
3． 复习 pencil, ruler, bag, book,
pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：
the pencil-case ? 5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：
What"s
in the bag? What"s in How many pencils/pens ?使 学生能用复数进行回答。如：
pencils What"s in the pencil-case? A ruler, two （二）呈现新课（ Presentation ）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
What"s in the classroom? This is a classroom. 2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬 学习资料 重点学习资料 第 1 页，共 123 页
（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 4． 5． 告诉学生我们要学习有关 classroom
的内容，教读 classroom 让学生观看本部分的教学课件 让学生看着课件的画面回答：
2 遍。［ Unit 1 Let"s learn/A What"s in the classroom? ( ］ 在看了两 遍课件的基础上 , 考查学生的听力和记忆能力 ) 学生不见得都能回答出来 , 能说 出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答 出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What"s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：
How
many? 引导学生说出：
A board
把 many 一词告诉学生。
或 One board. Two lights. 教师可以直接 6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方 法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿 录音带）
Let"s learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学 9． 教师在学生学习了对话的基础上， in the classroom. What are they? 扩充词汇量：
There are manythings 10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What"s this? 让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15．学生展示练习情况， 教师注意学生对名词复数的运用， 及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的 学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入 Let"s do 的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
教师 17．教师先说词组 , 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他 学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英 语的兴趣。
（三）趣味训练（ Practice ）
游戏 1：
做"Listen an find" 的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定 为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为 这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对 学习资料 重点学习资料 第 2 页，共 123 页
错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分 最多，哪个组就获胜。
游戏 2：
做" 找朋友 " 的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让 学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后， 让其他学生判断对错。
如果对了， 就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便 使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（ homework）
Listen, draw and say 1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
This is my classroom. What"s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
第二课时教学设计方案 课题：
Unit One My classroom 教学目标：
2
1． ． 3． 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have... 这一句型。
听懂、会说表建议的句子 "Let"s go and have a look." 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near 。
教学重点：
学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights ；学 习用 near 表示方位。
教学难点：
学生对 our
和 my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生 来说读准不太容易。
教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。
3． 4． 5． 一张画有教室的大幅图片。
教材相配套的教学课件。
[Unit 1 Let"s talk/A] 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）
1． 复习已学句型：
This is a dog , this is my new dog.
I have
教师手拿一个毛绒玩具， 说：I
have 2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：
的知识回答：
It"s on/in/under/the Whereis it? 启发学生用学过 学习资料 重点学习资料 第 3 页，共 123 页
4． 在学生回答 Whereis it?
时，教师可以适当的加入 near 一词，It"s near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。
（二）呈现新课（ Presentation ）
1． 教师出示 Amy和 Mike 的面具，问：
Who"s he? Who"s she?学生回答出 Amy和 Mike 后，教师补充：
Amyand Mike are 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike"s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let"s go and have a look.( 间接引出新句子 ) 教师出 示一张教室图并把它贴到黑板上：
This is a new classroom. 提问：
What"s in the classroom? ( 让学生先熟悉一下对话情景。
)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［ How many lights in the classroom?
Is the new classroom big? Where is ZhangPeng"s seat? Unit 1 Let"s talk/A ］ 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必 要的帮助。
5． 学生跟读并模仿 音带）
Let"s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录 6． 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学 生结合实际情况用 We have 说句子。请学生解释 Let"s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 远处的东西。
Let"s go and have a look. 是建议去看 7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where"s your seat? It"s 8． 9． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学 生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出 来，以免混淆。
10．听 Let"s chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示 学生听录音进行模仿。
work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（ Practice ）
游戏 1 做" 找朋友 " 的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己 拥有相同物品的同学。
教师说停后， 看谁找到了 " 朋友 " ，并让拥有相同物品的 " 朋友" 一起说：
Wehave " 朋友 " ，继续游戏。
游戏 2
找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找 学习资料 重点学习资料 第 4 页，共 123 页
做" 拍手 " 的游戏。教师播放 Let"s chant 的录音。学生两人一组，一边跟 录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面， Work and play, 两人各 自的左手相互击掌一次； Word and play. 两人的右手相互击掌一次； In the Work and classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
play, Work and play. We have fun every day. 游戏 3 的拍手方法与前三句相同。
做" 猜物 " 的游戏。以小组为单位， 4－ 5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼 睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学 生猜。该学生猜：
Do you ha ve ?
其他几名学生回答：
Yes/No, we have 如 猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、 listen to the tape. 2、 sing the song. 学唱歌曲《 Apple Song 》 第三课时教学设计方案 课题：
Unit One My classroom 教学目标：
1． 能认读并会书写大小写 doctor, bed Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 能听懂、会说单词：
beef, 2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
doctor, bed
教学难点：
教具准备：
学习书写英文字母 。
Aa, Bb, Cc, Dd,
Ee 的大小写， 学习单词 beef, 大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆； 大写 B 和 E 的笔顺 1． 2． 3． 4． 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 写有本课单词的单词卡 教材相配套的教学录音带 自制课件（见媒体素材）
的字母卡 教学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）
1． 教师播放 "chant" ，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第 二册教材 Unit 6,Let"s chant/B 2． 让学生背诵字母表 ）
（二）呈现新课（ Presentation ）
1． 播放教学课件（字母 A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
着学生回答出：
It"s a hand. It"s an apple. It"s an ant What"s this? 随 时，用鼠标操作 学习资料 重点学习资料 第 5 页，共 123 页
显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 生回答问题时， apple
和 ant 前 an 的使用。
Aa。教师要注意学 2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生 回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其 他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本 上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内 要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 播放教学课件（字母 B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He"s a boy. It"s a ball.( 注意人称 he 的使用 ) 。点击牛肉，教读单词 beef 。用鼠标操作显示以上 三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母 面 1 的第二、三步。
Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画 3． 同样步骤学习字母 C、 D、 E 4． 看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带， Unit 1, Read and write/A ］ 5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所 缺字母后朗读出来。此活动与 "Write and say" 相结合。
（三）趣味操练（ Practice ）
游戏 1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字 母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏 2：配对子 小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共 10 张，每张卡片上写 有一个大写或小写字母：
A, B,C, D, E, a , b, c, d, e 。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上， 小组成员按顺序每人从其中取两张卡片， 大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符 ( 如：
B 和 则放回原处由其他人继续 进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其 他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完， 谁就获胜。
（四）作业布置：
1． 本单元 "Let"s find out/C" 藏的大写和小写字母。
游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多， 部分。让学生认真观察图画，找出图中隐 2． 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 第四课时教学设计方案 学习资料 重点学习资料 第 6 页，共 123 页
课...