下面是小编为大家整理的统编人教版高中思想政治必修三《全面推进依法治国总目标与原则》面试说课设计【优秀范文】,供大家参考。
统编人教版高中思想政治必修三《 全面推进依法治国的总目标与原则 》面试说课设计
各位评委及领导，大家好！我是高中思想政治组 1 号考生。我今天说课的题目是统编人教版高中政治（必修 3）第 7 课第二框《全面依法治国的总目标与原则》。下面针对本课的课程标准、教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面谈一下自己的想法。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）：“内容要求内容要求:“3.1 明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。” 二、教材分析 本课时教学内容是高中思想政治必修 3 第七课的第二框。本课以一个“探究与分享”导入，包括两目。“探究与分享”通过介绍我国全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的历程，帮助学生理解“法制”和“法治”的区别，从而为本框的学习奠定基础。第一目“全面推进依法治国的总目标”，阐述了我国全面推进依法治国的总目标的内涵;第二目“全面推进依法治国的原则”，阐述了全面推进依法治国的五条原则。两目从总目标、原则两个方面引导学生理解全面推进依法治国的科学内涵，也为第八课、第九课的学习提供了必要的准备。
三、学情分析 该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认
识。该课主要内容是全面依法治国的总目标与原则。全面依法治国的总目标理论性较强，课前可布置学生查阅资料，了解我国法治建设的进程。鉴于学生已有一定的知识储备，该课应充分发挥学生的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上积极参与课堂。
四、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标：
目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标)。
1、坚持依法治国的原因 2、全面依法治国的总目标 3、坚持依法治国的原则 （二）核心素养：
政治认同：理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，认同我国全面依法治国的总目标和原则的正确性，增加我国对建设法治国家、法治政府及法治社会的信心。
科学精神：通过了解我国全面依法治国的总目标与原则，了解我国依法治国的方略的科学设计，树立法治思维和法治意识，能够运用法治思维分析生活中的相关案例。
法治意识：明确全面推进依法治国的原则和具体要求，坚定尊法守法学法的信念。
公共参与：提升参与社会法治宣传的积极性，同时个人应努力做到尊法、用法。
五、说教学重难点：
（1）学习重点 重点一：全面依法治国的总目标 突破策略：该内容理论性较强，可以组织学生课前收集整理关于中国特色社会主义法治体系的资料，引导学生全面理解法治思想的理论逻辑和丰富内涵。
重点二：全面依法治国的原则 突破策略：通过对现实生活中具体案例的分析，引导学生透过现象抓住本质，概括在推进依法治国的过程中应该坚持的原则。
（2）学习难点：坚持法律面前人人平等 突破策略：通过对给予特殊优待和保护的法律是如何体现法律面前人人平等的分析，澄清模糊认识，引导学生正确理解法律面前人人平等的内涵：既反对特权和歧视，又允许合理的差别。
六、说教学方法：
教法：讲授法、情境教学法、案例分析法、谈话法 学法：自主学习 七、说教学过程 环节一：通过阅读文献，概括“法制”和“法治”两个概念的区别。
1.请同学们结合教材第 80 页“探究与分享”中的时间轴，完成下面的表格，思考“法制”和“法治”两个概念的区别。
2.教师总结：“法制”和“法治”的区别。
设计意图：通过梳理关于“法制”和“法治”的重要论述，引导学生理解“法制”和“法治”概念的内涵，感悟从“法制”到“法治”的我国法治建设的进程，坚定对我国治国方式的政治认同。
环节二：通过观看视频和逻辑分析，理解全面推进依法治国的总目标。
1.请同学们阅读教材，概括全面推进依法治国的必要性。
2.请同学们观看视频，分析全面推进依法治国总目标的具体内涵。
3.请同学们观看视频，理解法治思想的丰富内涵。
4.教师总结：全面推进依法治国总目标的科学内涵。
设计意图：通过观看视频和对全面推进依法治国必要性的概括及全面推进依法治国总目标内涵的逻辑分析，引导学生理解我们党对我国法治建设的理论认识和实践推动都更有科学性、更富规律性、更具创造性。
环节三：通过案例分析，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具体要求。
1.请同学们以学习小组为单位，分析教材“探究与分享”的案例，思考问题，理解全面推进依法治国的原则的内涵和具体要求。
2.教师总结：全面推进依法治国的原则的内涵和具体要求。
设计意图：通过合作探究学习，澄清模糊认识，引导学生明确全面推进依法治国的原则的内涵和具体要求，坚定尊法学法守法用法的信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。
八、说板书设计：
教学设计理念：
（1）关注核心素养培育，教学目标基本实现。本课强调学生政治认同、法治意识、科学精神、公共参与的素养培育，通过探究与分享活动的设置能让学生深度认识和自觉坚持我国的治国方式，为日后参与中国特色社会主义法治建设做好准备。（2）环节设计巧妙精炼，素材设置贴近生活。本课时设计的环节按照特定的逻辑关系进行序列化处理，坚持理论与实践，知识性与价值性相统一，有助于教学目标落到实处。