下面是小编为大家整理的3.3我是怎样出生教案及反思（2022年）,供大家参考。
3 3.3 我是怎样出生的
教学目标：
1.通过交流，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料，了解一些人出生前后的简单情况。
3.意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
教学重点：
知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
教学难点：
了解胎儿的生长过程。
教学过程：
一、谈话引入、提出问题 1.谈话：同学们，在生活中爸爸妈妈是我们最贴心的好朋友了，对我们可以说是有问必答。但是当我们询问“我是怎样出生的”（板书课题）这个问题的时候，爸爸妈妈给我们的答案总是千奇百怪、多种多样的，比如我小时候也问过问我的爸爸妈妈，他们说我是从泥坑里挖出来的。当你们向你的爸爸妈妈问这个问题的时候，他们是怎样回答的呢?（指名汇报）
2.谈话：看来大家出生的方式都不一样，但是这些答案听起来显然都不是科学的。那么这节课我们就一起来进行一次科学之旅，一起探讨这个问题。
二、合作研讨、集体交流 1.统计。
全班人数 出生 方式 顺产 剖腹产
问：你认为什么是“顺产”？什么是“剖腹产”？（指名汇报）
问：“剖腹产”的孩子看到过妈妈肚子上的伤口吗?你有什么感受？
2.组内交流自己的出生情况。
（1）妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
（2）我出生时妈妈的情形是怎样的？ （3）刚出生时我是什么样的？
选择其一，指名交流。
3.通过和父母的交谈、查阅资料等，知道了我们每个人都来自于一个小小的受精卵细胞，它在妈妈的子宫里生长了大约十个月，变成一个成熟的胎儿后就从妈妈的子宫里生出来了。
3.展示刚出生时候的小婴儿图片。
三、探究新知、集体感悟 1.谈话：大家通过和父母的交谈，已经知道了自己刚生下来时的情景。你们想知道自己在妈妈子宫里时的生长发育情况吗？ 2.观看胎儿在妈妈子宫里时的生长、发育情况的图片。
总结：受精卵—胚胎—胎儿—婴儿(大约 10 个月) 3.排序。P36 页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（指示：根据图片中胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）
讲述：它们分别代表了胎儿在母体内 1 个月、3 个月、5 个月、9 个月和 10 个月的发育时期。
4.学生做“负重”活动，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为 5.5 公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（用书包等重物）
5.讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
问：我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。
四、总结 这节课你有哪些收获？ 五、作业 给爸爸妈妈一个拥抱，为他们洗一次脚。
教学反思：
本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。
而这一课的目标是：
1、知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的；
2、知道应该珍爱自己的生命；
3、体会到与父母的感情，感受父母养育的艰辛。”如果单靠课堂上 40 分钟教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，如出生证、小脚丫印、长命锁、小衣服……同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的"，而不是随便聊聊。有了这些前期准备，不难想象课堂上学生们的交流是多么活跃了：有讲述小时候趣闻乐事的，有展示小时候玩具的，有带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以教师要及时做好调控工作：
1、及时对学生进行学会倾听的养成教育。
2、由于学生讲述的很多是表面的现象，所以教师要有反馈，及时肯定或指正或进一步深化拓展。
3、对学生谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。最后，我提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。上完这一课后再播放光盘让学生看看自己出生的经历。