下面是小编为大家整理的口语交际：我们做朋友教案及反思（完整文档）,供大家参考。
口语交际《我们做朋友》教学设计
教材分析：
《我们做朋友》是统编教材一年级上册第四单元的口语交际。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过这次口语交际活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的的交际习惯。
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点。态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
3、能讲清楚想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感。能愉快和谐地和他人进行沟通。
4、在交际环境中，通过老师的评价，让学生学会与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。
教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点，态度大方、有礼貌。
教学难点：能讲清楚想和谁交朋友及原因，能在交际中准确表达自己的情感。
教学准备：音乐视频 教学时间：一课时 教学过程：
一、
向往交友
1、播放音乐视频《找朋友》。
2、说说音乐视频的名字。视频中说了谁找朋友？最后找到了吗？ 3、师相机小节。
二、
学习交友
（一）
懂礼貌 1、播放视频《找朋友》，讨论：小猪是怎样找到朋友的？视频中哪句歌词告诉我们了？ 2、教学生握手问好打招呼。（师生练，生生练。）评价表扬交流时眼睛看着对方的同学。
过渡：视频里的小猪和朋友握手时，还会说些什么呢？
（二）
自我介绍 出示句式：你好，我叫（ ），我喜欢（
）。
1、学生自由练说。
2、向同桌介绍自己。先请两个同学做示范。提醒与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。
3、向全班介绍自己。
（三）选朋友 出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
参照所给句式，大声说出你选择的朋友和选择他的原因。
（四）交朋友 1、出示：你好(
)，我叫(
)，我喜欢(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
2、自由练说。
3、指名上台用上所给句式表演交友。强调说话交流时要看着对方的眼睛，态度要真诚。教师及时表扬鼓励。
4、音乐交友会。
出示交友规则：
（1）、要有礼貌，说话的时候看着对方的眼睛。
（2）、交朋友时，千万别忘了交流语。
（3）、《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
三、谈收获 1、谁交的朋友最多，谈谈感受。
2、师小节。
教学反思：
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重
发展学生的想象能力和判断能力。
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。
本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。
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